凌云不知道的是，這句話，也曾是李川年少的夢。凌云之志，也曾是他的志向，只因造化弄人。
“既有這般志向，日后當需多加用功，切莫投機取巧，做無用之功，墜了這凌云之志。”
“學生銘記。”凌云稍躬身，恭敬道。
“書和紙墨筆硯準備好了嗎？”跳過話題，李川捋了捋胡子，緩緩問道。
“沒有，這個，我們原先也不知道要買些什么，害怕買錯了，因而先來這邊...”
凌大山有些不好意思撓了撓頭。
“嗯，蒙學三百千必不能少，縣里書店裝訂好的上等書籍頗貴，委實不宜。我這倒有親手抄錄的三百千，沒有書店的好，但相對實惠，三本收你一兩銀子可愿意？”
凌云原以為古代啟蒙讀書是四書五經，又或是其他經典的名人書籍。
不曾想卻是三字經，百家姓，千字文，俗稱三百千這三種。
事實上，和凌云想象的不太一樣，他不知道的是即便在古代人眼里，四書五經一類的東西屬于高難度內容。
并不能作為啟蒙教材，然三百千的內容雖然沒有條理，但讀起來瑯瑯上口，對于剛入私塾的孩子來說比較易學好記。
況且很多人識字不是為了作詩作詞考科舉，只是為了單純為了會認字、會寫名字。
再者說古代由于微言大義的存在，即使皓首窮經也不能通讀經典。
因此，古人也往往只治一科，余者不過通讀而已。
而學習儒家經典的年紀，也往往是弱冠之后最為合適。
且地區社學以識文斷字、粗通文化、了解法律為主，至多教授《論語》、《孟子》。
是以古人以八歲入小學，學習“灑掃應對進退、禮樂射御書數”等文化基礎知識和禮節。
十五歲入大學，學習倫理、政治、哲學等“窮理正心，修己治人”的學問。
“就按李大哥說的辦，那其他的還需準備什么？”凌大山也不糾結，果斷拍板。
“筆要一支，三十文，黃紙一刀也要三十文，墨一條三百文，硯是最為珍貴的，尚需一兩銀子。”李川說完，看向凌大山，后者點了點頭。
見狀，李川頓了頓，拿起算盤開口道：“一共是...2兩并360文”
聽到報賬，凌大山有些吃驚，但還是沒有開口，只是把手里拿著的豬肉等禮品放在了桌子上。
李川看到這些東西，立馬開口。
“不需這般客氣，按規矩來就好，其他東西都帶回去吧。”
而后語氣心長告誡道：“規矩你應該懂的，且看你家小哥兒體虛瘦弱，這些東西尚需讓他多補補，讀書郎也需要強壯的。”
不一會，李川把他領了進去，他爺爺隨后也出門回家了。
凌云靜靜的跟在李川后面，走了一小會，就進了房。
把手抄的三百千和筆硯紙墨遞給了他，隨后將他帶進教室。
里面有好幾張木板搭接成的桌子，很低，座位是一個方木板，上面墊了塊布。里面已然坐了五個小孩子，跟他年紀相仿。
可能是他沒離過家多遠的原因，他瞧著這些人都覺得陌生。不過看著身上的穿著，應該像他一樣的寒門子弟吧。
“你且先坐會，稍等片刻方能講學。”
把凌云帶到地方，讓他跟其他人先互相熟悉一下，就出了門。
他剛進門時，其他人還都規矩的坐著，可是當李川剛踏出門口，立馬騷動了起來。
見來了新同窗，都紛紛圍著凌云擠了上來。
“我叫羅虎，來自羅村，今年五歲。”
“我是趙龍，廣平村人士，今年六歲。”
...
就這樣，可能大家都是同村亦或是鄰村人，也還是小孩。
不一會時間，凌云活絡的跟他們相互交流了名字，知道了他們的來歷。
等到辰時，李川再次進來，先是幫我們整束衣冠。
緊接著把我們領到西邊一個小屋子，房門打開，正中間赫然擺著至圣先師孔夫子的石像。
李川讓我們一個個給孔夫子雙膝跪地叩頭，一次性扣九個，方能起來。
禮記云：禮儀之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。
正所謂先正衣冠，后明事理。這是希望我們從此知興替、明得失。
其實凌云有點奇怪，拜了孔先師，后面竟沒有在拜李川，按理說，拜行師禮不應有失的。
只是拜完孔先師后，李川就把我們帶回了學堂，讓我們正襟危坐，隨后拿來紅筆，在我們每個人的額頭正中點上紅痣。
這正是所謂的“朱砂開智”，又稱之為“開天眼”。
意為開啟智慧，從此眼明心亮，同時也寓意著小孩從此眼明心明，好讀書。
接下來李川拿出準備好的鼓子和木棍，向鼓子敲了三下。而后就讓我們拿著木棍，在鼓子上敲，越響越好。
李川敲明鼓三聲以示啟蒙，告別蒙昧，堅定向學之心。
其目的在于讓孩子目明耳聰，茅塞頓開，學有所成。
這正是所謂的“擊鼓明志”，寓意是表明自己的志向。
擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。
最后是開筆，每個人在座位上準備好紙墨筆硯，李川在前方木板上寫了一個人字，隨后讓我們照著寫。
下方的人聽到指令，紛紛打開紙墨筆硯，凌云也不例外。
凌云研墨，看著上方的人字，發現其和現代并沒有區別。
所以研好墨的他就直接在黃紙上寫了個人字，只是字體顯得有些扭扭捏捏，真像個初學者的孩童。
這也不能怪凌云，卻是不太習慣毛筆字的寫法，總感覺怎么握筆怎么不順暢。
上方先生瀏覽一遍，發現下方的凌云寫得歪歪扭扭，但至少寫了出來，也成其型。
而反觀其他人，不僅寫得不成樣子，只是也不生氣，只是溫和的說道。
“人字，汝入堂學第一字，先見識之，則書且著。”
最后做完所有步驟，先生給我們講解，方才這一系列的過程叫做開筆禮。
開筆禮共分為分為：正衣冠，拜孔子，朱砂啟智，擊鼓明志和啟蒙開筆。
開筆禮，俗稱“破蒙”，是古代對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。
學童通常會在開學的第一天早早起床來到學堂，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理。
并教讀書、寫字，然后參拜孔子像，方可入學讀書。
忙完這些過程，已是正午時辰，先生便讓我們回去吃過午飯罷，午時午時七刻到這就好。
同時告訴他們，學堂這邊是有管飯的，只是要收六錢銀子費用。
“凌云，你是在學堂吃還是回家？”
這時剛想出門的凌云，身后突然傳來羅虎的聲音。
“我家離這近，自是要回家吃的，已經同家人已經打過招呼了。”
“那好吧，那我們去吃飯了。”羅虎聽到他的回答，有些失望。
“趙龍，我們走吧。”
說罷，他跟羅虎道了別，就出門了。
凌云發現，除了他跟同村的趙龍，其他人都在學堂吃。
凌云慢悠悠地剛出大門，就瞧見大娃在門口等他。一見他出來，就開心上前問道。
“四郎，你放學啦？”
“阿姐，你怎么來了？”
瞧見大娃，他內心自然歡喜。
“爺爺說你識得路，要自己回去。但阿姐閑著無事，就順道過來瞧瞧四郎上學的學堂，阿姐還沒來過這呢，不曾想湊巧碰上我們四郎放學。”
大娃解釋著，一副要告訴他不是特意來找他的模樣，只是順路。
凌云知道，大娃肯定是特地在這等著他放學咧，不過她既然不想承認，他也不戳破，銘記在心上就好。
而后反過來向她介紹，今天在學堂認識的同窗。
“阿姐，這是我在學堂認識的同窗趙龍，跟我們一個村的。趙龍，這是我阿姐。”
兩個人互相點了下頭，表示已經知道。
“趙龍，我們先走了。”
“好的。”
跟趙龍打過招呼，凌云就跟著大娃向東走。
“啊姐，我們走。”
因為趙龍家在西邊，而他家在東邊，故一出門兩人就分別回家了。
“四郎，今日進學怎么樣？有沒有被老夫子打手？”
一邊走著，大娃突然伸手過來抓著他的手，上下查看，似乎擔心他被老夫子打手。
“沒有，阿姐，其實老夫子人挺溫和的。”
看著一臉擔心的大娃，凌云很耐心的講解，為的是讓她不要過于擔心。
“我從小花那邊聽過，老夫子可兇了，動不動就打手，動不動就罰站。”
大娃可不相信老夫子溫和的性情，似乎在想著萬一把她弟弟給打了，打疼了該怎么辦。
“阿姐，放心啦，弟弟很乖的，老夫子喜歡還來不及怎么會舍得鞭打我呢。”
“也是哦，四郎向來乖巧，向來老夫子也不會這般無理。”
苦口婆心的一通話，才讓大娃消除了她的擔憂。
“對了，阿姐，你出來了，誰在家里準備飯菜呀？”
凌云突然想到，大娃出門了，那家里的飯菜怎么辦。
他不是放心沒飯吃，他是放心待會如果大人們回來沒飯吃，影響下午干活，怕是又要打她。
“四郎，別怕，飯菜差不多已經備好了。我出來時讓二娃幫我看著，稍加加的火熱一下就可以了。”
看出他的擔心，大娃調皮的說道。
“對了，阿姐，今日上午我們拜了孔夫子，還學了個人字。待到晚上弟弟教你寫字。”
“好呀，好呀。”
聽到凌云教她寫字，一臉開心的看著他，眼里充滿了期待。
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