瑯琊各大家族的人離開后沒有各回各家，而是湊在一起開會。
只是這次來的人更多。
原本參會的只有少數幾個大家族，現在他們把旁支遠親、姻親表親都一股腦拉了過來。
為首的幾個大家族拿出一摞書簡，挨個分發出去。
“這是王家那位圣賢隨口念誦的文字，被我們家中子弟誦默，你們仔細品讀，看看接下來如何做決定。”
被邀請過來的人紛紛打開竹簡。
一時間，滿屋子都是“妙哇”、“妙哇”的贊嘆。
借著這個機會，幾大家族將圣賢的要求說了出來。
“我們打算賭一把，拿出家中所有藏書，換取圣賢講道。你們也都是瑯琊一份子，是與我等共進退，還是怎么？”
聽到這話，中小家族紛紛遲疑起來。
小家族原本就沒有多少藏書，略一思索就同意加入。
賠了不心疼，賺了吃三代甚至三十代。
倒是那些小有家底的中型家族為難了。
大家族冒的起這個風險，就算栽跟頭了也能很快東山再起。
自己不一樣。
這些藏書是自己家族向上晉升的底蘊。
有些家族甚至懷疑，這是葛氏、云氏、徐氏等聯合起來做局，目的就是竊取自己手中藏書。
想及此處，有人當場放下竹簡，“家中還有要事，不能奉陪了！”
立刻又有幾人表示退出。
葛氏族長哼了一聲，“你們要退出，可以！那么煩請你們徹底退出瑯琊地界，永生永世不要回瑯琊！”
“什么？讓我們退出瑯琊？”
起身的人全都震怒。
“我們家族祖祖輩輩都是瑯琊人，你憑什么趕我們走？”
“我就在瑯琊不動了，你能把我怎么樣？”
“要動粗嗎？那就試試！”
“大家伙都看著吶，葛氏、云氏、徐氏、顏氏咄咄逼人，他今日趕走我們，明日就能趕走你們……”
“對！瑯琊是瑯琊人的瑯琊，不是他們一家一姓的瑯琊！”
幾個大家族的人冷眼旁觀，幾步辯駁，也不制止。
過了一會兒，外面傳來“嘎吱嘎吱”的車輪轉動聲。
“稟告老族長，葛氏諸脈共籌集書兩千一百二十五卷，帛二百五十六卷，另有甲書、骨書五箱半。”
“稟告家主，云氏諸脈共籌集書一千八百卷，帛四百一十卷，另有姜國紙書八十七卷。”
“稟告家主，顏氏諸脈所有書籍籌集完畢！”
“稟告家主……”
屋中，葛氏、云氏、徐氏、顏氏等大家族腰桿越來越硬，氣勢越來越足。
反倒對面，那些中小家族全都氣息微弱，更有人悄悄坐了回去。
葛氏老族長抬手向外一引。
“葛氏藏書，向諸位公開三日，三日后，葛氏藏書將獻與王氏。”
“云氏藏書，向諸位公開三日，三日后，請諸位做出抉擇！”
“徐氏奉勸各位，不要敝帚自珍！”
“顏氏請心不誠者退出瑯琊！一應田宅屋舍牛羊器具，顏氏以高于市價兩成接手。”
聽到這話，眾人瞬間醒悟。
這些大家族不是隨口說說，而是動真格的。
不愿獻出藏書，就是不愿與瑯琊人共進退，除了變賣家產搬出瑯琊，沒有第二條路。
有些家族心中盤算著，高于市價兩成變賣家產，拿了錢財到其他地方重新置辦田產屋舍。
自己，不虧啊！
一時間，所有人都坐不住了。
有人慌里慌張跑到外面，如饑似渴的閱讀。
有人馬不停蹄跑回家中，然后與各大家族交易田產屋舍。
城中的事情迅速傳遍瑯琊全境，甚至向周邊蔓延。
越來越多的人連夜收拾行裝，帶著干糧往瑯琊城。
看書！
他們想看書！
或許，這是他們人生中第一次，也是唯一一次觸摸書籍的機會。
即便看不懂書上的文字，至少也要遠遠地看上一眼。
然后驕傲的告訴子孫，自己知道書長什么樣。
三天時間很慢！
卻又很快！
第三天時，瑯琊各個家族開始收起書籍。
前來看書的人雖有萬般不舍，卻還是禮貌地將書放下，并且向收回書籍的人躬身行禮。
有的人甚至跪倒在地，將書簡高舉過頂，恭敬地奉還。
沒有讀過的人并不是文盲。
相反，他們都有過簡單的啟蒙教育，只是無書可讀。
所以，他們比其他人更加知道書籍的珍貴，知道瑯琊各大家族這三天的舉動有多么仁慈。
各種書籍被裝入箱中，隨即搬到車上。
“嘎吱嘎吱”。
一駕駕馬車、牛車停在王氏門前，隨即，一箱箱書籍往院中搬運。
尾隨看熱鬧的人都震驚了。
“什么？這些書都送進了王氏？”
“王氏？就是那個被田氏滅門的王氏嗎？”
“這是怎么回事？葛氏、云氏、徐氏、顏氏他們為什么這樣做？”
不僅是幾個大家族，陸陸續續又有許多觀望中的家族將自家藏書送了過來。
瑯琊所有家族有一個算一個，都在這件事情中做出了選擇，選擇了站隊。
拒不交出家中藏書的，將會遭到瑯琊所有家族的排擠。
他們唯一能做的就是變賣產業，離開瑯琊。
這一點瑯琊人自己會瞪大眼睛，無需岳川監督。
此時，岳川和王競擇一起，翻看著院落中的書箱。
“沒想到，你們瑯琊的文風如此昌盛，家家藏書，而且藏書如此眾多！”
“老師所言極是！我也沒想到，葛氏一家就能拿出兩千卷書！按照他們統計的清單，這一批書怕是要超過兩萬卷，甚至能達到三萬卷。”
這些書必定會有重復。
比如，葛氏各分支在分家時，可以從主家抄錄一些名人書籍。
但是在長期的發展中，各分支的成員對這些書籍進行注解，或者記錄自己的讀書心得。
這些東西逐漸積攢，就形成了“家學”，這個東西是私密的，絕對不會公開。
家學淵源一詞，也就是這么來的。
舉個不恰當的例子。
人教版課本，爺爺上學的時候，把自己的筆記、資料、試卷等整理起來，裝訂成冊。
然后二爺爺、三爺爺、四爺爺……大伯、二伯、三伯、四叔……大哥、二哥、三哥……
幾代人之后，就積攢了幾十份上百份學習資料。
后輩上學的同時，又專心研究這些學習資料，只要用心，怎么也不可能考的太差吧？
看著眼前一箱箱書籍，岳川心中感慨。
人教版課本每隔十多年就換一次版本，高考的出題范圍也周期性變動。
但是古人科舉考試，出題范圍基本逃不出四書五經。
貧農子女第一次讀書，跟擁有幾百年科舉底蘊的書香子弟同場競技，得額外付出多少努力，才能取得相同的成果？
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