急！
迫在眉睫！
刻不容緩！
千鈞之重閘刀僅余一根發絲垂懸于脖頸之間。
輕風拂過便有砸落身首異處之險。
可越是如此。
池硯舟坐在凳子上，面色越是如常！
寧素商說的不錯，他要學習的東西還很多。
明知情報卻無能為力傳遞，這種情況日后必然還會遭遇。
情報事關或比此刻重要千百倍。
忍！
潛伏工作者能忍常人所不能。
其中便也包括此刻忍耐。
盛懷安申請對花園小學進行搜查，很快得到同意。
命金恩照點齊人馬連夜出發，免得夜長夢多。
特務股警員尚不知發生何事，人員齊整后盛懷安親自帶隊出發。
目的地并未說明。
警員緊跟其后。
一行眾人直徑趕赴馬家溝區花園小學校。
“將學校包圍。”盛懷安立于學校門前發出號令。
“四隊人馬分別負責巴山街、通道西三條街、文昌街、通昌道。”金恩照當即做出安排。
學校四周全部封鎖。
防止一會搜查行動中敵人出逃。
池硯舟并沒有選擇加入封鎖工作，他想進入學校內搜查。
今日雖無法將情報送出。
可他心中不曾放棄。
穩健必不可少。
卻非事事放棄！
封鎖人員布置到位，盛懷安帶隊要進學校。
負責看守之人自是阻攔，金恩照拿出警察廳批令。
日本教員出面交涉，后對盛懷安等警員放行。
卻被告知搜查時不可進行破壞，尤其是對日本教員以及日軍管理人員住所。
面對警察廳特務股股長。
日本教員毫無懼意。
言談舉止高人一等。
盛懷安料定會出現此種情況，本欲意請花島裕太副股長同行，但對方今夜與憲兵隊友人喝酒一時沒聯系上。
唯恐生變就沒選擇等待。
辛得警察廳批令在此，其上有日本副廳長簽字同意，搜查倒不會遭遇阻攔。
金恩照對警員提醒：“輕拿輕放。”
今夜為抓夏婉葵而來，都不想招惹麻煩。
花園小學面積不小。
算得上冰城最早的平民教育學校。
學生不住校。
夜間教室多數熄燈，反倒不少教員居住宿舍，此刻通過窗戶可見燈光零零散散。
但搜查不可忽視教室。
“開始。”盛懷安下達搜查指令。
金恩照當即組織警員展開工作，警力部分在外負責封鎖，內部搜查需地毯式推進。
操場中央也留警員縱觀全局。
教員宿舍樓。
301房間內夏婉葵躲在窗簾之后，透過細縫看到學校內進入很多人。
觀其模樣便是前來搜查。
宿舍主人學校內的教師，同樣望著下方臉色嚴峻。
昨夜剛將夏婉葵轉移到學校內，今夜便遭遇搜捕，且學校方面并未加以阻攔，可見警員攜帶手令而來。
警員為何去而復返？
夏婉葵心有懷疑問道：“秦老師，會不會內部有叛徒泄密？”
秦椒急忙回身查看后方窗戶情況。
同時口中說道：“現在討論這些并無意義，趁著對方還未上來之際，你從后面窗戶利用排水管下樓。”
宿舍結構簡單。
家具更是簡陋。
毫無藏人可能。
將夏婉葵安置此處，是想通過學校的特殊性躲避搜查。
但如果面臨搜查。
宿舍之中一覽無余。
從小唱戲練就一身童子功，利用排水管下樓并不難，且也不會在墻面留下痕跡。
秦椒遞來一枚鑰匙道：“這是后面下水道排污口的鑰匙，你將鎖打開進入其中，井蓋是格柵狀，在內部也可將鎖重新合上，事后記得將鎖頭位置調整，不要被看出端倪。”
國黨冰城黨務辦事處，既然敢讓夏婉葵進入學校躲藏，必然也設想過如果遭遇搜查時該如何應對。
下水道尋常情況都是上鎖。
便是為防止有人利用。
鑰匙乃是秦椒早前利用職務之便獲取。
同時秦椒遞過來一張地圖與手電筒，交代道：“這是下水道內部地圖，可以通向學校之外，但其中多有鐵柵欄焊死，污水能流通但人不可前行。”
下水道早前多被反滿抗日組織利用。
后日偽便命人在內部管道連接處焊上鐵柵欄。
同時井蓋加鎖以保安全。
協助夏婉葵翻出窗戶抓住排水管道，秦椒最后快速道：“有一處鐵柵欄被鋼鋸提前鋸出豁口，又用污物覆蓋加以掩飾，圖上都有標識。
但需要用很大力氣才能將鐵柵欄弄開，你通過下水道逃離之后，便回去此前躲藏房屋，我會同上峰匯報此事，安排人再度聯系你。”
路卡危險。
夏婉葵并不能輕易離開文明街附近。
身手矯捷她悄然無聲落地。
利用鑰匙開鎖，潛入下水道之內。
十指從縫隙中伸出艱難將鎖頭合上，后調整擺放角度，免得被人看出是從下面上鎖。
至于手電筒。
被夏婉葵留在秦椒家中。
下水道漆黑無比難以視物，手電筒固然重要。
可若光線不慎被地面警員，通過井蓋縫隙察覺，那便是滅頂之災。
至于地圖她已經牢記于心。
紙張吞入腹中。
秦椒急忙開始擦拭窗臺以及檢查房間。
但敲門聲猛然響起。
“全部將門打開。”金恩照聲音在走廊內傳來。
“開門！”李銜清門前催促。
“來了。”秦椒整理面部表情將門打開。
李銜清審視著面前之人問道：“為何沒有第一時間開門？”
“披件衣服。”
池硯舟看到此人當即認出。
便是自己那夜從花園小學后門路過，見到的人。
時近凌晨卻在后門等候。
李銜清當時回家走的反方向不知此事，不然如今對方開門速度慢，兩者相加必被重點懷疑。
見李銜清對秦椒語氣不善。
協同搜查的學校工作人員上前說道：“每天早上向新京作滿洲帝宮遙拜，以及向日本東京方向作日本天皇陛下遙拜等儀式，都由秦老師帶領。
《建國精神》、《回鑾訓民詔書》等課業內容也是秦老師最為通曉經義，與幾位日籍長官教員常常一同研習滿洲傳統文化。”
同行人員言語間是幫秦椒說話。
因秦椒與學校內管理層的日本人關系不錯，他也指望到時候對方能幫忙美言兩句。
至于你說秦椒窩藏反滿抗日分子？
他是不信的。
秦椒每日早上的遙拜禮儀那真是一絲不茍。
比不少日本教員都虔誠！
李銜清卻充耳不聞，審視目光盯著秦椒開始詢問，池硯舟則進入房間之內進行搜查。
單間宿舍。
一覽無余。
床、桌子、柜子便是較大的物件。
池硯舟查看床底并無發現。
床上清晰可見，被褥都未攤開。
打開柜子里面衣物較少，就在池硯舟準備關上柜門，匯報搜查無果時。
突然在柜子下放堆放的換洗被褥夾縫之中，看到一根頭發。
長頭發！
秦椒短發。
房間內出現長頭發，還可解釋是女教員串門所留。
可被褥之中該作何解釋？
并非秦椒不小心，而是頭發細微容易鉆入被子內。
檢查時并未發現，過兩日便又出現也屬正常。
池硯舟不動聲色將頭發拽出，握于手心。
沖著門外李銜清說道：“李叔，沒發現。”
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