說著，她拿過糖罐遞給蕭立新，蕭立新從里面舀了滿滿一勺糖，詢問到陸詩詩：“大嫂，放這么多糖行嗎？我看你每次就放這么多。”
“行。手穩住，別抖得太過，這樣灑的均勻。”
結果她剛說完，蕭立新手抖得太厲害，半勺糖就下去了，小孩頓時挫敗的大喊出聲：“啊，壞了啊。”
“沒壞，這樣灑的不均勻，但還能補救。”陸詩詩穩住蕭立新的手：“出現問題別著急，要想辦法解決問題的同時，保證后面不再出錯。”
將勺子里的糖都灑完，陸詩詩握著蕭立新的手讓他拿勺子把西紅柿塊拌了拌：“這樣有助于讓糖可以更均勻。”
“大嫂，既然還要這樣，那剛才為什么還要那樣灑，我覺得這樣也能把糖被拌勻了。”
“這是個好問題，我們都是看父母這么做，就也跟著這么做，卻從沒想過為什么。
等下次，我們來做一個實驗，同樣的西紅柿重量，同樣的糖重量，一個灑完之后再拌，一個直接把糖倒里面拌，然后看一下口感有沒有不同。”
“好。”蕭立新對這種事情總是保持特別高的積極性。
其實沒有什么不同，陸詩詩也好奇過，而且她還實驗過了，但她想利用這個機會來培養蕭立新的求知能力。
學習的意義就在于去探索未知，但在應試教育下，太多的學生只知道該怎么做，卻沒有多少去想為什么這么做。
這點也一直是本國教育的一個弊端，不少人都抨擊過，可很多年之后，孩子們的動手能力，獨立思考能力還是很差。
最簡單的就是遇到一件事，沒有辨別能力，而是人云亦云，甚至到了已經不去關注事情真相，就只是單純的來發泄自己的情緒。
秦斐回來第三天正好是周日，一大早，魏淑慧就帶著她倆到菜市場去買菜，準備招待常正東。
這次常正東是正式上門，之后就是秦斐跟著常正東去他家拜會他父母，如果兩個人定下來了，兩家人還需要再見一下。
見秦斐并不是很開心，陸詩詩碰了碰她胳膊，小聲問到：“斐斐，哪兒不舒服？”
秦斐搖了搖頭：“沒。
“那你怎么了？常正東到家里緊張？”
“也不是。”秦斐偏頭用手擋著，小聲在陸詩詩耳邊說：“詩詩，我還沒想要跟常正東結婚，可聽我爸媽的意思是打算就讓我倆定下來了。”
“這個最終還是你跟常正東商量，今天先顧好他來咱家，等之后你跟他說下你的想法，說你的顧慮，不要讓他誤會你是不想跟他結婚，我知道你只是單純的不想這么快就結婚。”
秦斐點點頭：“是，我有點害怕，而且我都不想去他家，他媽其實特別不喜歡我。”
“沒有幾個婆婆是喜歡兒媳婦的，我算是通情達理的了吧，但等云飛他們結婚，帶個女孩回家，我可能也會不高興，不是針對這個女孩，而是單純的心里不舒服。
會有種自己的孩子長大了的欣慰，同時又會悵然若失。
當然這個女孩子如果真的很好，那肯定不會給這個女孩子臉色看，可在婆婆眼中，肯定自己兒子哪哪兒都好，而那女孩子無論再好也是配不上自己兒子。”
“這個我知道，自古婆媳沒幾個能處的好的。”
“你要過一輩子的人是常正東，先看常正東的品性，之后看他在你跟他媽見面時的態度，如果他媽刁難你，他不聞不問，裝傻充愣，那就不用考慮了，這還沒結婚就這樣，結了婚大概率也會如此。”