站直了身體，她朝學生們鞠了一躬：“剛才我說的話不對，你們都是很優秀的。說你們還不如幼兒園的小屁孩，對不起。”
學生們臉上俱是怔愣，從來沒有老師給他們道過歉，而且他們這會兒也反應過來陸詩詩那么說只是想要對他們實行激將法。
“老師，你以后會一直教我們嗎？”
他們已經喜歡上這個老師了，希望她能一直給他們上課。
“這個要看學校的安排，我是很想一直把你們帶到初三的，當然如果可以，我高中也可以繼續給你們上課，但這不是我能決定的。”
陸詩詩聳了下肩：“我能跟你們保證，我會盡量跟學校領導來爭取。”
“老師，你不討厭我們嗎？不嫌我們是差學生嗎？”
“你們哪里討厭？”
陸詩詩裝作仔細思索，手指輕輕點著下巴：“你們課上紀律不好確實是問題，但卻不讓人討厭。
至于差學生？
你們被分到九班，只能證明你們小學結業考試成績以及入學成績不太好，并不能證明你們是差生。
而且在我這里，從來沒有差學生這一說。
我堅信我的學生都是很優秀的，都是很棒的，你們成績不好也只是暫時的。”
“老師，你真的相信我們？”
陸詩詩點點頭：“相信啊，你們在這么短時間內都能記住26個字母，那證明你們的智商沒有任何問題，而且還都是很聰明的。”
“那老師，我們的成績為什么還這么差？”
“一是學習方法，二就是你們要想下自己是否用功了。
我經常用爬山來比喻學習，不論速度快慢，最起碼得動起來，你一動不動，那你無論如何也無法前進對吧？
這個道理適用于生活中你想去做的任何事。
最簡單的，你餓了，需要吃飯。
就算別人把飯端到了你面前，給你都繳爛了喂進了嘴里，你得負責咽下去，得自己進行消化吧，這樣才能成為你們自己的營養。”
“老師，我們只要用功，就能學習好嗎，可我們就是用功了也學不會怎么辦？”
“如果你們學不會，那是我的問題。”
陸詩詩拍了拍自己的胸口：“我會轉變教育方法，或者我們共同來探尋。當然我還是有自信，我可以教會你們。
另外如果你們沒有聽懂，可以跟我說，大部分人沒有聽懂，那老師就會重新給你們講，而如果只是個別同學，你們可以在自習課上或者課間去辦公室找我。
當然還有問題，我非常歡迎你們來問我題，最好是能把我給問住了或者圍著我讓我都無法上廁所的那種。
我不怕你們問，我就怕你們不問。”
陸詩詩的話又把學生們給逗笑了，他們漸漸放松了下來。
“另外，老師想跟你們說，你們現在才初一，就算是你們現在已經升入初三，也不要說是直接就否定自己，認定自己一定學不好，或者什么不是學習的那塊料。
任何人都是需要學習的......”