易讀小說網 > 我綁架了時間線 > 第69章 請你先出去
  聯系了白浮生想要參加虎魄研究院舉辦的概念賽后,封棋當天就收到了新的課程表。

  接下來由他來帶領22屆的功法一班參賽,期間每天一節課。

  并且當天就擠掉了功法一班的體能訓練課,給他安排了一節功法教學課程。

  對于能否獲得概念賽的冠軍,封棋非常有信心。

  他是拿未來功法體系去參賽,這些知識內容不是概念,已經是完善的修煉體系框架的一部分內容了。

  所以哪怕同期參賽的天才如云,他也能輕松取勝。

  別人靠實力,而他靠外掛,毫無可比性。

  第一節功法課在下午一點,還未上課前,他坐在書桌前翻開筆記本,開始規劃未來。

  對于未來的規劃,核心思想永遠都是:

  現實茍住,未來浪。

  這也是不得已的辦法。

  現實是未來的基石,如果現實中的他走錯了,就可能導致未來出現無法挽回的后果。

  舉例來說。

  現實中的他因為意外成了人類叛徒,那么往后每次進入未來夢境,未來的他開局起點就是人類叛徒,這是一個近乎必死的局面。

  所以想要保證未來的他有更多的選擇,能探查到更多有用的信息,現實中的他必須穩住不能浪。

  但不能浪指的是不作死,并非是不能高調,例如不去接觸猩紅研究院,或是調查神秘組織之類的敏感事物。

  至于成為天才可能被暗殺,是他必需要承擔的風險。

  這么做是為了推動人類修煉學發展,以及往后科學發展必須要走的路。

  如果現實中無所作為,僅憑未來的他再努力,也無法解決人類現在面臨的困境。

  在現實世界中傳播修煉功法等內容,推動的是人類文明整體的發展進程。

  而未來的他尋找的是潛藏在人類文明中的毒瘤,并想辦法將他們拔除。

  雖然方向不同,但都十分重要。

  如果說現實中的他是站在三岔路口面臨抉擇的抉擇者,那么未來的他,就是依次探索不同岔口前方事物的探路者。

  沒有現實,就沒有選擇的余地。

  沒有未來,就沒有試錯的機會。

  兩者結合,他才能為人類文明的未來找到一條真正的出路。

  思索片刻,他提筆開始在筆記本上書寫對于未來的規劃內容。

  此刻他腦海中有兩個對于未來規劃的參考選擇。

  第一個就是讓未來的他茍住,只要未來的他活的足夠久,活到沐晴叛變,以及林染創造功法的那一刻再出面去阻止,這樣必然能使未來發生翻天覆地的變化。

  也能了解到沐晴叛變的真相。

  但這一步有很多潛在風險。

  首先就是,未來的他當真能茍到那時候嗎?

  從第一次進入未來夢境開始,他的壽命就如同被套上絞繩的垂死者,并且半只腳已經懸空,總有意外令他離奇死亡。

  所以是否要選擇茍活,在深思熟慮后,他選擇了放棄。

  最終他還是選擇了第二個方案,讓未來的自己去冒險,來獲取更多的情報與信息。

  至少通過這么做,他已經獲得了很多有用的信息。

  從最初沐晴叛變的疑云,到發現猩紅研究院可能是根植在人類文明中的毒瘤,再到暗中神秘組織的存在,乃至隱藏的臥底學生,等等。

  這些重要信息,都是通過未來的他冒險獲得而來。

  書寫中,筆記本上多了五條對未來的留言。

  一、繼續組建組織,但始終留一個心眼,必要時候給每個學生提供不同的情報,幫我篩選出哪個學生才是臥底狼人。

  二、如果一定會死,可以選擇將郵箱交給一個你信得過的人,并告訴他你的秘密,由他來繼續留言。

  三、求求你生個孩子吧,你不生我哪來權限賬號啊,每次讓你生你都不生,讓你生個后代就這么難?哪怕你什么都不做,就給我留個后代也好啊,權限賬號太重要了!

  四、關于沐晴,繼續試著影響她,無論她的真正目的是什么,還是要勸阻她不要踏出那一步。

  五、努力學習,天天向上,失去外掛必然會有強烈的落差感,雖然你無法和林染、沐晴這類歷史級別的天才相比,但你還是要相信自己。

  留言結束后,已經是中午了。

  合上筆記本,他離開了宿舍徑直往學府餐廳走去。

  對于干飯,他總是充滿了期待。

  這個世界有許多美好的事物,其中之一就是美食。

  尤其是免費的。

  ……

  與林染以及沐晴在閑聊中結束了午飯,封棋回到宿舍。

  簡單休息了一會,他就起身徑直前往功法一班,準備上課。

  來到功法一班,此時班級內已經坐滿了學員。

  甚至走道里都站滿了其他班級的學員。

  通過課程表的變更得知封棋來功法一班上課的消息,大量提前得知消息的學員聞訊前來圍觀聽課。

  對于封棋的學識,上過課的學員們都是發自內心地感到欽佩。

  從最初轟動星城學府論壇的《猛虎拳》,再到后續的功法講解,每一次封棋都能給學員們帶來嶄新的功法學知識點,讓他們對于修煉功法有更深層次的了解。

  所以他的課,也是現在星城學府學員們最受喜歡的課。

  每次課堂上講述的內容,都會成為當天熱議的話題。

  邁步來到講臺桌前,望著下方的學員們,封棋笑著開口道:

  “同學們好,接下來準備上課,這節課我們講功法研究的理論基礎。”

  說著他點開講臺桌上的操控臺,打入《功法研究基礎理論》,頓時黑板上浮現對應的字幕。

  正式開始上課前,他的目光環顧下方,忽然發現了角落處竟然坐著一個熟悉的身影。

  此人正是林染。

  功法研究理論基礎課是你能上的嗎?心里就沒點逼數?

  想到這里,他當即開口道:

  “開始上課前,麻煩最后一排角落第三個,對,就是那個縮著腦袋的同學,請你先出去!”

  此刻縮在角落處的林染聽聞,頓時表情委屈。

  在封棋的注視中,他只得灰溜溜起身離開,眼中滿含不舍。

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