“人家怕是看不上你”
周圍有同學打趣。
一看場面有跑歪的趨勢，王老師立即畫風一轉，說道：
“好了，上課，講座具體時間再行通知”
課程開始了，吳浩認真的聽著王老師講解，與自己預習的內容相互印證，發現又有新的領悟，真是書讀百遍其義自見。
之后的幾天時間里，吳浩每天晚上堅持冥想練習，白天則是努力學習，感覺一天比一天充實，冥想狀態的感知范圍又些微的增長。
不知不覺間，周末到了。
上午十點，剛剛上完兩節自習，班長崔文杰就在教室大聲喊。
“快點到教室外邊集合，按早上跑步的隊列站好”
“今天上午，心理學講座在一樓的大禮堂舉行，十點二十就要開始了，抓緊集合。”
班里的人聞言，紛紛起身來到教室外邊站隊，不時還交頭接耳。
吳浩也迅速的站到自己的位置，由于身高問題，吳浩位于男生的第一排，前面就挨著女生的最后一個排。
每當看到自己前面那比自己高出近半個頭的女生，吳浩心中總是郁悶無比。
想到身高，吳浩就忘不了初中時期的一件事情。
那時，正是吳浩身高發育的時期，有一段時間發現自己運動時會出現小腿酸軟無力的情況。
吳浩周末回家和父母說了之后，父親就帶著吳浩來到鎮里邊的醫院。
結果是，醫生給開了一堆的止疼藥。
吳浩現在想想，心里就是相當的郁悶，明明是缺鈣，缺營養，結果卻拿了一堆的止疼藥，發育被耽擱很長時間。
“庸醫害人啊！還我身高”
這時，隊列前面的班長崔文杰說道：“兩排兩排的下樓”。
全班同學開始排隊朝著一樓大禮堂進發。
整個大禮堂有將近800個座位，座位的排列，大致呈扇形，并且前低后高。
座位的前面，有一個方形的舞臺，舞臺的后面是一塊巨大的顯示屏。
此時，整個禮堂一片喧嘩聲，臺下已經坐滿了學生。
吳浩的班級由于來的比較早，排到了靠前的位置。
舞臺上。
一名身穿灰白休閑亞麻襯衣，留著短發，帶著眼鏡，年齡大約40歲的男子，正站在大禮堂的舞臺上。
吳浩感覺很面生，想必臺上這位，就是這次的心理學講師，王濤。
后邊的大屏幕上，顯示著有關于王濤老師的個人信息。
王濤
元華市青少年心理健康咨詢機構的顧問。
省內高等學府心理學教授。
此次，受安遠縣教育局的邀請，到本縣高中，普及心理學的常識。
臺下，身穿正裝，啤酒肚有些明顯的校長燕興國，正在和臺下的幾位工作人員溝通。
一切準備就緒，校長燕興國對著臺上的王濤問道：“王老師準備好了嗎？”
王濤對燕校長默默地比了個ok的手勢。
校長燕興國拿起話筒，面對學生，說道；“好了，同學們安靜一下”
“今天有幸邀請到王濤老師來到我們學校，給大家普及心理學知識”。
“王老師是我們市心理學方面的專家，知識非常淵博，希望大家能夠認真聽講，能夠學以致用”
“好了下面有請王老師，給大家講解，大家鼓掌歡迎”，
燕校長說，完帶頭鼓起掌聲。
啪啪啪！
一陣響亮的掌聲響起。
王濤老師接過話筒等待掌聲停歇后說道：“首先問大家一個問題，大家心目中的心理學是研究什么的？”
有人來回答一下嗎？
“研究心里有病的人”。
“研究神經病”。
“研究瘋子”
......
講座持續了將近一個小時，中間又做了幾個心理學的實驗。
臺下的學生們都聽得很認真。
最后王濤老師指著大屏幕說道。
上面是我的聯系方式，有需要的同學可以加一下。
聽完講座以后，吳浩內心還是有很多疑惑，于是他迅速的記下了王濤老師的聯系方式。
之后燕校長上臺，講了幾句話就散場了。
王浩總感覺，王濤老師講的內容和自己這幾天的特殊狀態，有很大的關聯，特別是關于潛意識的內容。
吳浩很希望能夠和王濤老師一對一的聊一聊。
他隱隱感覺，如果能夠深入的了解潛意識的作用，會對自己有巨大的好處。
回到教室后，已經是接近午飯的時間了。
吳浩拿出自己的手機，開始添加王濤老師的聯系方式。
“向南，你要添加王濤老師的聯系方式嗎？”
“你不是已經添加了嗎，我就不用了，有什么問題，問你不就行了”，陳向南一臉無所謂的說道。
“也是”，吳浩笑了笑，心想不是所有人都和自己一樣，對潛意識感興趣。
“已經到飯點了，我們先去吃飯吧！”陳向南拍著吳浩的肩膀說道。
于是兩人結伴走向食堂。
......
時間轉眼就到了下午放學的時候。
叮咚！
叮咚！
吳浩打開手機后發現，王濤老師同意了自己的好友申請。
他立即發送信息，【王老師好，我是吳浩，今天上午聽了你的講座，有些疑惑想向您請教】
王濤正好有空閑，打字回復：【有什么問題可以直接提出來】
吳浩：【我想知道潛意識是什么】
王濤：【想要了解潛意識，首先是冰山模型要了解一下】
【你知道冰山吧】
吳浩：【知道】
王濤：【冰山分為露出水面的部分和水下隱藏的部分，冰山透出水面的部分就是主觀意識，水下的部分就是潛意識】
【我們常說冰山一角，可以想象水下的部分要遠遠超過露出水面的部分，控制我們身體日常所有活動的就是潛意識】
【潛意識就像是電腦系統，是人類歷經幾十萬年地不斷優化，增加補丁，從而形成功能豐富而嚴密的成熟系統，基本上沒有漏洞】
【而主觀意識就像是操作電腦的人，你可以使用電腦的各種功能，但是，你很難對系統程序本身產生影響】
【除非你打開一個編程軟件，成功編寫出代碼，然后導入電腦系統，才可能實現對程序本身的影響】
【這就是潛意識和主觀意識，雖然不完全恰當】
看完王老老師關于潛意思的形象比喻，吳浩覺得自己找對人了，于是他迫不及待的再次詢問：
【王老師，那怎么樣才能夠直接對潛意識產生影響，讓身體產生更細微的變化】
王濤心想，這位學生的問題越來越奇怪了。
但他稍微想了一下，還是回復：【一般這種情況是不常見的，但也有例外，比如被催眠狀態】
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