——你把競賽當娛樂,教授哪會用好臉色看你?
池遠搖了搖頭,送他‘你自求多福’的眼神鼓勵,悄悄地向陶子那一側大跨了一步。
卻感覺某一道視線也跟著他移動。
?
沒有意外,就是馬教授的視線,但是看他干嘛啊?
“……”
陶子在一旁偷笑起來,“有沒有可能,其實馬教授說的是你們兩個?”
“哎,”池遠無奈地聳了聳肩:
“什么時候,我在圈里也這么有名了?參加個物理拔高營,還傳到了化學集訓最高負責人的耳朵里?”
李浩源也靠了過來,多虧了池遠幫他這個社恐吸引了注意力。
他給池遠的后背來了一巴掌:
“你有點自覺吧!”
“咳咳,大家心里有數就行,就不要夠著脖子去瞧了。”
看到那么多人轉頭尋找,馬堅咳了兩聲說道。
這種參加多科競賽,還能走到省隊的的確不多見。
大部分同學都抱著敵意——這種人抱著玩耍心態的人,還要來跟他們爭本就不多的名額。
馬教授收回視線,手持麥克風,突然加大音量:
“說回正題,話,我說在前頭,我不希望那次拔高營發生的情況在集訓上演!”
“無論是現在的集訓,還是將來的大學,甚至是你們開始做項目做研究。”
“請大家務必謹記:科學沒有國界,但科學家有國籍!”
“我們是一個整體,任何競爭,都不能是惡性的內部競爭。”
“我們真正應該考慮的是:如何才能比外面的學術水平更高,如何才能帶動整個祖國的學術水平拔高到新高度。”
“你比我強,不是強。”
“只有我們整個華夏學術水平強了。”
“你才配得上強!”
“如此一來,誰也不會在暗地里挑刺。而是會說:瞧,這是從華夏走出來的科學家,大家可別小看了!”
面對越來越功利的競賽,這是他想說的。
自此,演講結束,他將話筒收到身側,向著臺下的同學們鞠了一躬。
無論是李浩源,還是池遠,此時都肅然起敬,自覺起立,送上最熱烈的掌聲。
在這一刻,池遠也明白了。傅成之前講話提到的‘用隔壁化學某教授的那句話來說’,指的是誰的話。
沒錯,就是馬教授的話。
這是跟傅教授同樣純粹的人,同樣獻身教育的人。
或許,正是因為他們這樣的存在,所以,華夏國家隊在物理、化學這兩學科才總能勇奪金牌。
……
開營式結束后,這第一天也不能就這樣結束,直接步入集訓正題。
所有同學都被帶到了一間小教室。說是小教室,也不過是相對于大學的階梯教室那種能夠容納200來人的教室而言。
面對臺下的五十來人,馬寧毫不含糊,直接下發早就準備好的資料,開始了他關于有機化學的授課。
他承諾讓所有人成環,那自然不能浪費一分一秒的時間。
有機課,授課老師還是馬教授,那自然有很多很多環。
而且節奏極快,濃度極快。
更過分了,直接默認有資格殺入國決,現在參加集訓的同學們,已經達到了本科大三左右的知識水平。
這樣一來,對于那些碰巧熟悉知識點,跌跌撞撞撞進省一的同學來說,極其不友好。
聽著開啟倍速的講課,還沒有思考過來,馬教授就帶著環殺入到了下一個知識點。
差距漸漸體現。
畢竟,同樣的省一,差距還是有的,而且還不小。有些人得省一,僅僅是因為最高只有省一。
比如池遠、李浩源、陶子這一伙。
池遠自不用說,他要是全速開啟【學習模式】,學習效率能夠達到90倍(基礎30倍+火箭迷30倍+抽象思維基礎翻倍的30倍)。
此時,他正兩眼放光地看著馬教授,僅僅因為眼前彈出的信息:
【叮!檢測到天賦——發散思維。】
【目標任務:馬堅。】
【可花費學氣進行吸取。】
【目前進度:入門14.1%】
還等什么?自從在田善國教授身上檢測到一次后,他就再也沒能找到機會獲取這一天賦。
果然,相比于物理,這個天賦在化學領域的作用更為強大!
再看看學氣:
【學氣:36800→57500】
【升級需總累計學習:42,950→63,650】
他剪的視頻還在持續發酵,感召人數迅速突破,學氣大大的有。
現在他就是暴發戶。
要學氣?不是問題!
吸,必須吸,直接吸干。
比起他,其他兩人倒是正常許多,不過也能跟上馬教授的步伐。
陶子和英子相似,受‘學神光環’潛移默化的影響,她自己的學習效率正在穩步提高。
而對兄弟,池遠也不吝嗇,給李浩源也開過幾次光環。
不得不說,李浩源能在高三前就取得幾塊國銀的成績,天賦極佳,甚至是能與林磊兒相媲美。
看到臺下這三人學有余力,馬教授的眼睛也是越來越亮。
這副姿態池遠很熟悉,可不就是傅成教授看他跟英子的眼神嗎?
果然,下一秒,語速兀地再次提升一截,思維更加跳躍。
課堂走勢越發奇怪。
相比于傅成,馬教授無疑更活躍,也更喜歡自己的學生活躍,極愛互動。
幾乎是每一個問題,他都會緩下速度,只為提問。
馬堅:“這個問題,聽明白了吧?”
池遠三人及個別幾人:“恩,明白了!”
馬堅:“很好!”
‘車速’++;
馬堅:“這個環看懂了沒?”
池遠三人:“看懂了!”
其他人:“……”
——我們選擇自閉,逐漸痛苦。
見三人還行,反而激起了馬堅作為教師的競爭欲。
直到……
馬堅擦了擦腦門上的汗:“關于這個環的幾種切法,都沒明白了沒?”
池遠:“明白了!”
陶子兩人及其他人:“……”
——這特么講了個啥?我就眨了個眼,你就明白了?
馬堅:“……我喝個水。”
這下子,所有人看池遠的眼神都變了。
這一師一生真是看對眼了,瘋狂交流,車速也越來越快,短短不到兩小時,教授都已經擦黑板差到手軟。
而本來能用兩天的資料,現在只剩下了1/4的厚度……
他們不知道,其實池遠在心底也是松了一口氣。仔細看,他的腦門其實也開始滲出汗液。
【目前學習效率:90倍】
這已經是90倍的學習效率,他聽著馬教授、馬成環的課卻開始吃力了起來!
果然,學習效率還是不夠啊……
池遠瞥了一眼天賦‘發散思維’的進度條:
【發散思維:入門14.1%→87.1%】
不行,還差一點。
他聽得很爽,想聽得更爽。
這就是教授的水平。
授課內容,剛剛好處在他最覺得‘癢’的地方——已知與未知的交界處,恰恰好能夠在馬教授的帶領下,用已知的知識來解讀未知,將其變為已知。
而且講課節奏很合適啊,高效且痛快!
雖然在其他人看來,這就像是拉不住的野馬狂奔不止,但對池遠來說,這剛剛好。
經過傅教授的摧殘,池遠表示,他還可以扛。
或許優秀的教授都有這么個特點,路過‘不平的土堆’——也就是一些不牢固的知識點,他都會上前幫你踩上幾腳,踩踏實。
完全不用擔心基礎不夠牢固的問題。
這些被學生認可的名師,之所以是名師,自然有其獨到之處。只有真正上過了他們的課,才知道其中那像‘妙蛙種子’一樣的妙處!
喝完水后,馬教授的速度又稍稍放緩了些許。
他也是第一次遇見像池遠這樣狂熱的學生,長時間高速講課,不僅對他的大腦是種考驗,對嘴皮也是——感覺都要起火了,還是歇一歇。
但說是慢,也沒有慢到哪去,依然在池遠的舒適圈內。
終于,授課還是結束了。
聽著準時響起的鈴聲,池遠和馬堅都有些意猶未盡。
“哎,今年同學們很不錯啊,一下子就把明天的內容也給講得差不多了。有點煩惱了,明天又得講些什么。”
面對教授這一感嘆,大部分人都是面無表情。
——不不不,教授,這個同學后面可不要加‘們’,不包括他們!
“要不,教授,你拎幾篇論文來講講吧?我覺得切斷法很有意思,還能再深入一點!”
池遠舔了舔干澀的嘴唇,提出自己寶貴的意見。
這一堂課,他真是見識到了有機的‘詭計多端’,一個環還有不同的切法,也有不同的接法。
《有機合成——切斷法》這本可以作為有機合成、藥物化學合成相關專業的高年級學生和研究生學生教材的課本,在馬教授的講解下,枯燥晦澀的內容上升到了一種有趣的高度。
池遠總會感嘆:
——居然還能這么切!
——這一刀驚為天人!
——這也能刀,妙啊!
諸如此類。
聽到池遠提議的其他人,都默默地握緊了拳頭,對他怒目而視。
——喂,尼瑪已經聽不懂了,還要上論文,完全超國決的考綱了!
“算了算了,論文暫時沒必要。”
馬堅好似聽到了同學們的心聲,笑著擺了擺手,收起電腦:
“明天那節課,我會想新的內容,保證你們學有所獲。恩,放心,也不會不超出考綱的。”
“但對于想要挑戰自己的人,也可以到講臺上來。”
他指了指桌面:
“這里我放了一疊卷子,但題目難度稍微超出國決,量力而行。”
說完,他揮了揮手,一身輕松地離開了。他似乎找回了年輕時的激情。
教授一走,有不少同學直接像是癱瘓了一樣趴在桌子上,一副有氣無力的模樣。
“哎……你們聽懂了嗎?”
“聽懂了,但不多。”
“對啊……聽懂的地方只覺得教授講得好牛,但沒聽懂的地方……我壓根沒跟上教授的節奏,他講得也太快了……”
“反正,成環就是了,要不就是切環。都是環環環……無論如何,回去又得自己啃書了。”
“哎!”
一時間,教室里哀鴻遍野。
池遠則是溜上了講臺,拿了三套卷子。自己一套,順便給陶子和李浩源拿了一套。
“你們要嗎?”他回到座位上,把試卷一推。
陶子合上筆記,那走形的字跡慘不忍睹。
“恩,我要一套。”
池遠將卷子遞給了她,又看向發愣的李浩源:
“耗子,你呢?在看什么呢?”
感覺到池遠在戳他,李浩源才將視線從黑板上移開。
他后半截就已經跟不怎么上教授的節奏,所以現在正在看黑板回顧串聯。
“沒看什么。”他沒去接卷子,搖了搖頭:
“我還是更喜歡物理、信息學,對于化學的目標只是競賽而已,超綱的題就不做了。”
池遠有點遺憾,看向黑板:
“不過說起來,馬教授講得可真好,陶子,你聽懂了多少?”
“啊這個……”
陶子面露難色,有些不確定地說道:“七七八八?”
聽到全場唯一的女孩這么說,李浩源的臉色都變了變。
——他其實才聽懂了五六成……
“沒事,收獲多少都是收獲。獲取知識就有一種獲得感,不用強求自己,要是抱著一定目的去獲得,反而是一種束縛,自己很難快樂起來。”
池遠安慰道。
聽到這句有些耳熟的話,李浩源也是一愣。
——這不是他和池遠第一次見面時說的話嗎?
他說那些考試失敗的同學不值得安慰,因為他們抱著功利的目的,沒能享受學習的快樂。
仔細一想,現在的他似乎比功利還要過分。
哈,也難怪馬教授會討厭像他們,不,是像他這樣的人。
因為他只是抱著玩鬧的心態來參加比賽的。
本就并不喜歡化學,晉級了初賽,參加了省隊選拔……也就意味著,他擠掉了真心喜歡化學的同學。
他是不是也該認真點?
想到這里,他默默低頭看向池遠替他拿的這份卷子。
“所以,你才參加了這么多科競賽?”陶子臉上難色漸消,看著池遠挑了挑眉。
“啊哈,這樣高中生活才有趣嘛!都是知識。”
“那你高二下學期前,這么沒有這樣的覺悟?”陶子笑著追問。
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