太極系統,造夢師都很無奈地看著這個由鯨吞工坊完成的技術,他們通過各種手段都無法重現,識與識的交換就更不可能了,簡直是挑戰造夢師的常識。
但不研究不行,畢竟這是很久沒有出現的新技術。
大家都很努力,鑒夢會也認為應該給鯨吞工坊的五人頒發龍印作為鼓勵,肯定他們做出的創新和貢獻。
林茹之對此是樂見其成的,雖然太極是她提出來的,也是她第一次用在了造夢技術中,但她確實不想拋頭露面,所以也不會大聲宣布這一切都是她的技術。
她就在學校里上上課,很快月考的時間到了,而林茹之體內屬于吼天的念能也累積了不少,于是去地牢釋放一番。
去禁林的時候,發現陸小雪竟然也在禁林邊上,也不知道她干什么。沒時間去理會同學,林茹之悄悄地進入禁林,進入空無一人的地牢,進行變身釋放。
化身龍女,禁林中傳出地動山搖的聲音,這是林茹之在用力釋放技能。
在周圍的學生感覺禁林中藏著怪物,這動靜真的是嚇人。難怪是禁林呢,里面肯定藏著不想被外人知道的東西。
陸小雪站在禁林邊上,感受著里面一波波的念能波動,心想難道這就是外婆希望我進入學院尋找的東西么?她也不是很確定,反正她在禁林邊上也觀察了一段時間,卻發現這禁林面積不小,想進去找東西無異于大海撈針,而且禁林周圍還有守衛,學生一旦越界就會被發現。
所以禁林不好進。
林茹之之所以能進去,完全是校長都安排妥當了,所以護衛才不會出現阻攔。
陸小雪并沒有發現自己的同學毫無阻攔地進入了禁林,如果知道的話,她肯定會羨慕的。利用課余時間,完成了每日的偵察之后,她就先回去了。
林茹之也是利用中午休息時間發泄念能,并不想耽誤考試,月考雖然每個月都有,但她可不想錯過任何一次考驗自己知識的機會。她絕對是整個甲班最熱愛考試的學生,穿越之后,她要直面自己的恐懼,戰勝恐懼。
在穿越前,考試是林茹之的噩夢,但穿越之后她努力學習,掌握知識,獲得了優勢,她就要跨越噩夢,成為一個擅長考試的人,以后再也不會做考試的噩夢了。
想要不懼怕考試,最好就是去享受每一場考試。反正林茹之是這么認為的,也是這么做的,所以在其他同學面對月考面如死灰的時候,林茹之卻始終面帶微笑。
“你是不是病了?考試呢,怎么能笑得出來?明明班里全是喪事的氣氛,就你和大家不一樣。”高秋紅的臉色也很沉重,雖然覺得自己很努力學習了,但第一次月考還是有壓力的。
“越是害怕,越是容易造成心理陰影。如果你現在害怕考試,等你畢業之后,哪怕是成家立業,也會夢到考試的噩夢。考試會成為揮之不去的夢魘,所以不要害怕,微笑地去面對它,干就完了!”
“說的好像你已經畢業了一樣。”
林茹之在地球還真畢業了,而且確實是成家工作之后也偶爾做考試的噩夢。上輩子,她沒有戰勝考試,所以這輩子她要戰勝它。
“這是長輩和我分享的經驗,越是害怕,越是記憶猶新。你想啊,快樂的記憶總是短暫的,而難過的記憶卻總是記得很清晰。把考試當做快樂,不就是可以被遺忘了么?”林茹之分享自己的經驗。
高秋紅顯然是做不到的,因為考試對她而言就是難以跨越的考驗,實在是輕松不起來,更不要說把考試當做快樂的事情了。
這可是考試啊,哪里快樂了?哪怕她能理解林茹之的想法,也做不到,說道:“快樂的記憶確實是一晃而過,可是把困難當做快樂,我想沒幾個人能做到。也就是你這個學霸才有余力快樂。”
就算明白道理,也不是每一個道理都能落實的,高秋紅就認為自己無法把考試當做是快樂的事情,做不到,絕對做不到。
林茹之見對方的苦瓜臉,也知道為難她了,心想人的悲歡離合果然并不相通。自己要不要假裝也很苦惱,為同桌分擔一下壓力。
月考的內容確實很難,這是老師們故意為之,就是要給這些學生一個下馬威。老師很清楚,能進入九龍學院的學生,肯定都是各地的尖子生。尖子生雖然水平高,但問題也多,比如何劍就是問題生,總是不認真上課,太松懈了。
還有陸小雪,看著好像很認真,但老師看得出她的心思都散了。
還有古奇,天賦很好,但一點也不會團結同學,就好像自己不是來上學的,而是來討債的。
這樣的學習態度是不行的,得好好殺一殺他們的威風,讓他們知道九龍學院的水平。只有先認識自己的不足,才能更加上進。
當然林茹之顯然沒有問題,她很享受考試,再也不會讓考試成為自己的夢魘。
老師們的難題,被林茹之一一解答,于是月考成績一出,她當之無愧地成為了班里成績第一的學生。
大家也覺得理所當然,因為所有同學中就她最喜歡學習。
何劍的成績在最后,讓人意外得是古奇的成績竟然還不錯。陸小雪的成績也還行,但肯定是配不上她的努力,高秋紅和白吟霜也都是上游水平。
何劍看著自己的成績,陷入了思考。之前他一直認為土學院最差勁最垃圾,可是看著努力學習的同學,自己否認土學院就是否認他們的努力,也是否認身在土學院的自己。或許自己真的是受到偏見的影響太深,應該改變了。他可是血統尊貴的貴族,絕對不會被困難擊敗。
人漂亮,家境又好,成績還優秀,林茹之現在已經要成為男生心目中的完美女神了。
對于這些男生的想法,林茹之很是無奈,她能做的也只能是帶領大家一起學習,讓他們把心思花在學習上。
男生們心想如果學習才能和林茹之有共同語言的話,他們愿意學習。
老師認為這是月考的效果,莊老師不由說道:“今年的月考效果比往年都好,這一屆的學生自覺性這么高么?竟然都進入學習狀態了?”如果大家都自覺的話,她就不能說他們是自己帶過的最差的一屆了。
其實沒有最差,只有更差。老師說學生是最差的一屆,這個邏輯就有問題。這就好像下雪一樣,可以知道第一場雪,如何能確定最后一場雪?
當大家以為這是最后一場雪的時候,大自然很可能會再給你一場雪。
大家能確定的只有第一場雪,而不是最后一場雪。最差的一屆這點也是如此,老師并不能預測未來,根本不能確定這就是最差的一屆,未來說不定會有更差的。
所以這句話應該精準地加一個限制范圍,比如說你們是我從業以來帶過的最差的一屆學生。
在月考之后,甲班的學習氣氛好了不少,倒是讓老師準備的批評無用武之地了。
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